À partir d’un objet que vous aurez apporté, réalisez une mise en scène de celui-ci en utilisant le matériel d’éclairage. Puis vous réaliserez une photographie en utilisant judicieusement les phylactères et onomatopées fournis sur lesquels seront notées des exclamations expressives.
Remarque : la pièce sera assombrie. Des lampes de poche et des filtres colorés seront mis à disposition.
En quoi la lumière peut-elle être exploitée pour ses qualités expressives ? Comment la lumière peut-elle transmettre une émotion au spectateur ?
Extrait du film Nosferatu de Murnau
Références artistiques :
- Johannes VERMEER, La Dame au collier de perles, huile sur toile, 55×45 cm, 1664
- Claude MONET, Les Cathédrales de Rouen, série de 30 toiles, de 1892 à 1894
- Casimir MALEVITCH, costumes, scénographie et lumières de Victoire sur le soleil, opéra dern1913
- Robert WIENE, Le cabinet du Dr Caligari, film, 1919
- Friedrich Wilhelm MURNAU, Nosferatu, 1922
- Charles LAUGHTON, La nuit du chasseur, film, 1955
- Christian BOLTANSKI, Théâtre d’ombres, installation, 1984
- Michel OCELOT, Princes et Princesses, animation, 2000
- Charles BURNS, Black Hole, bande dessinée, 12 volumes de 1995 à 2005
- Ted PIM, Ford Factory, Belfast, peinture murale, 2014
Objectifs :
- être capable de comprendre que la lumière, bien qu’élément immatériel, peut trouver sa place en tant que médium dans une réalisation plastique,
- être capable de comprendre que la lumière peut contribuer à faire passer une émotion dans une œuvre (: valeur et qualité expressive de la lumière).
Charles BURNS, Extrait d’une planche de Black Hole, 1995-2005
- Questionnements :
La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l’œuvre : les qualités physiques des matériaux – la matérialité et la qualité de la couleur.
- Expérimenter, produire, créer (D1, D2, D4, D5) :
Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.
- S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs, établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir l’altérité (D1, D3) :
Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l’intention à la réalisation.
Formuler une expression juste de ses émotions, en prenant appui sur ses propres réalisations plastiques, celles des autres élèves et des œuvres d’art.
- Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art (D1, D3, D5) :
Décrire des œuvres d’art, en proposer une compréhension personnelle argumentée.
* D1 Les langages pour penser et communiquer – D2 Les méthodes et outils pour apprendre – D3 La formation de la personne et du citoyen – D4 Les systèmes naturels du monde et l’activité humaine – D5 Les représentations du monde et l’activité humaine
